历史足迹
开放教育的最初探索
发布时间:2020-04-16 10:29:16

第一节办学体系的初步建立


一、 设置管理机构解决办公用房


在校务委员会的领导下,上海电大设置管理机构。电大办公室具体协调日常教学管理工作,具体负责人为教务副主任、华东师大函授部主任高本义,办公地点在南京东路627号永安大楼上海人民广播电台七楼;上海电视台负责电视面授课的技术播出工作,具体负责人为电视台副主任周峰(当时上海电视台隶属于上海人民广播电台,设主任、副主任)。


1962年5月9日,华东师大第六次行政会议研究决定调整组织机构,原函授部更名为业余教育处,任命上海电大办公室副主任高本义任业余教育处副处长(主持工作),统一领导华东师大业余教育处的函授与上海电大的电视教育,实行对外两块牌子,对内一套班子。


随后,由于工作变动,上海电大校务委员会的委员也进行了人事调整,1963年1月2日,上海电大校长常溪萍根据校务委员会的决定,任命周峰、高本义为电大办公室副主任,宋成志为中文系主任,徐春霆为数学系副主任,潘道皑为化学系副主任;任命上述五位同志为校务委员会委员;免去卓萍校务委员会委员、教务主任职务;免去高本义教务副主任职务。


由于是多个部门共同协办,建校之初上海电大并无专门的校区、校舍,暂借南京东路627号永安大楼上海人民广播电台的房屋办公。随着学校的壮大尤其是电视教学课程的发展需要,狭小的场所已经远远不能满足电大教学和日常工作的需要,1962年7月2日,上海电大向上海市房屋调整委员会发函,申请分配永安大楼八、九楼两层房屋给电大使用。在市高教局的帮助下,9月1日上海电大与公私合营永安公司正式签订房屋租赁契约,租用永安大楼八、九两层房屋,学校的办公教学条件得到了很大改善。


二、 辅导站的建设

与此同时,上海电大办学系统建设也在稳步进行。1960年5月,在市教育局和有关部门的支持下,学校完成了28个电大教学辅导站(后调整为22个)的建站工作,它们分布在本市各区、县、部队和几个大的企业单位。辅导站在区县教育局和电大的双重领导下,对学员进行组织领导与宣传教育工作,建立学员组织,对辅导员进行组织领导,组织预测考试和批改测验作业,并负责教学辅助活动,如辅导实验等。


1960年6月15日,上海电大召开第一次辅导站工作会议,28个辅导站的代表、市高教局等有关单位的负责同志和部分校务委员会委员参加。市教育局副局长兼上海电大副校长马飞海在会上讲了话。会上,闸北、杨浦、吴淞等区的教学辅导站介绍了建站后的工作经验。辅导站成立后,任务重、人力不足成为普遍突出的矛盾,也就是学员多(一般站的学员是500~800人,也有多至千人的)而干部少(一般为兼职干部)。为了解决这一矛盾,闸北区创造了“两块牌子、一套班子,院站合一”的模式,充分发挥区县红专学院教师和干部的作用,使之协助做电大辅导站的工作。为了协调、方便学习小组的活动,闸北区辅导站在小组之上建立大组,可通过大组长协助辅导站及时了解情况,确保教学工作正常开展,大组范围内可调节听课。经过讨论,会议认为闸北区辅导站的做法是可行的,值得借鉴,随后闸北区的模式在全市范围推广开来。会议还讨论通过了《上海电视大学暂行规程(草案)》。


为了加强对辅导站的领导以便于全面贯彻上海电大的工作要求,同时深入了解辅导站和学员的情况,上海电大还指派专职辅导教师分工联系各站,使之成为学校与辅导站之间的桥梁,把学校的要求带下去,把站的情况和意见带上来。到1961年2、3月份,上海电大又在各辅导站建立了中心听课点、直属听课点等组织,全市共有听课点532个、直属听课点25个,大组136个,小组391个,形成了全市性教学网络。至此,上海电大的办学体系初步建立起来了。


第二节积极探索电视直播和坚持培养目标


一、 电视教学的崭新尝试


建校之初,上海电大学员收看电视教学课主要是靠少量从前苏联进口的“红宝石”牌黑白电视机。1960年4月25日,上海电大从上海市广播事业管理局(处)争取到北京牌黑白电视机220台,经电大与市教育局、市总工会共同研究,确定120台在普教系统中进行分配,于5月12日分配完毕,另外100台在工厂企业及职教系统中进行分配。这一举措极大缓解了电大听课点电视机紧张的局面。


当时电视机尚属新兴事物,少之又少,电视直播教学更是从未涉足过的教学形式,上海电大迎难而上,对电视教学模式进行了卓有成效的探索。为了加强师生互动、营造良好的课堂氛围,从1960年5月开始,上海电大组织部分学员到上海电视台演播室听课。1961年5、6月间,上海电大召开了电视讲课经验交流会,参加者有高中补习阶段和本科教学阶段的主讲教师。与会者一致认为主讲教师充分备课是上好电视教学课的基础,除此之外,各教学小组要集体研究讲授重点与方法,不断改进自己的教学,主讲教师要通过“试验田”,深入到基层收看点,收集学员对电视讲课的反映。



在随后的几年中,上海电大不断研究电视教学的规律,归纳出了不少宝贵的经验。他们要求主讲教师要善于紧紧掌握教材的中心内容,运用揭露矛盾、分析矛盾、解决矛盾以及教师自问自答的方法进行生动有效的讲解;教师要善于利用各种教具加强直观教学,注意教具的立体显像;主讲教师必须板书整齐、口齿清晰、语言简练、语速匀称并注意给学员留有思考的余地;摄像人员要与教师密切配合,图像转换不宜过快,某些板书镜头停留时间要长,必要时还可重复播,为此上海电大还建立了一月一次的主讲教师、辅导教师与摄像员的联席会议,加强他们之间的沟通与配合。考虑到电大学员基本都是在职员工,学校将电视讲授课基本安排在工休时间,上课时间为每周一、三、五中午与晚上,每门课程分别在上述时间内的中午与晚上各安排一次重播课,从而方便学员及时收看学习。到了1962年7月,华东师范大学数学、物理、化学3系都成立了业余教育组,加强了对电视教学工作的领导;电大电视授课时间也由每周9课时调整为10课时,并在上海电视台安排了电话答疑。


虽然上海电大在电视教学课程方面做了极大的努力,取得了很大的成效,但囿于当时的条件,电视直播课程的课时大大低于最初教学计划的要求。按照先前的设想,上海电视台每周播放电大教学课程27小时,但由于设备、人员的限制,上海电视台每周只能拨出9小时作为电视讲授时间(物理每周两节新课,四节重播;化学一节新课,两节重播),只有原计划的三分之一。这大大影响了上海电大的课程进度。补习课程的教学进度比计划延长一倍时间(高中化学课程原计划每周三小时新课,两个月即可补完,按照当时实际进度,则需六个月时间),使得电视辅导课、习题课都无法安排,极大影响了学员的学习质量与信心。


二、 积极筹建电视教育台


由于当时上海电视台不能为电大教学提供足够的电视教学时数,建立一个专门的电视教育台(当时的称谓)成为当务之急,上海电大为此进行了不懈的争取。1960年11月25日,上海电大专题请示,向中共上海市委教育卫生部、中共上海市委宣传部、上海市高等教育局申请建立电视教育台。在这份请示中,上海电大提出“目前有关电视教育台的设备上海无线电厂均已制造齐备,估计总额约为50万元左右(其中机器40万元左右),今年经费困难,可否请列入明年教育部门基建计划”。


1960年4月25日,上海电大写信给市委石西民、市委教卫部杨西光、市高教局姚力三位领导同志,简要汇报了电大开办一年来的基本情况。在肯定成绩的同时也指出了一些存在的问题,尤其是电视讲授时间过少的问题,并请求领导及时研究解决。同年12月27日,上海电视大学向市委教育卫生部上报《关于申请建立电视教育台的补充报告》,详细阐述了56万元基建投资预算的分配问题,并申请第一频道为教育频道。


在1961年5月23日召开的上海电大第一届校务委员会第二次会议上,与会者就建立电视教育台问题进行了讨论,市高教局长姚力作了总结性发言,原则上同意建电视教育台,建台预算报市高教局批,外汇由市人民广播电台争取,决定在未建台前不再招生。当时建台的大部分工作已经准备就绪,但何时建、频道如何分配尚未解决。


1962年7月,上海电大再次向市高教局呈递了《关于建立电视教育台的问题》的报告,对建设电视教育台的资金、人员配备进行了说明,并计划在申请到的永安大楼九楼建立中心台、机台、导演室、演播室、放映室、资料室等供电视教育台使用,建成后的电视教育台一周可为电大增加十六小时左右的电视教学时间。


当时正值三年困难时期,上海电大建立电视教育台的设想虽然得到了上级部门的批准,但迟迟未能开展实质性的建台工作。随着国家经济形势的好转,1965年上海电视大学重新申请购置一部电视发射机、建立电视教育台,并得到了市高教局的批准,建台准备工作随即有条不紊地开始。1966年2月19日,华东师范大学向市高教局报送关于增配技术干部的请示,请求高教局为电视教育台增配技术干部11名。之后,随着政治形势的变化,建立电视教育台的事宜也被搁置下来了,直到二十多年后才变成了现实。


三、 坚持培养目标


(一) 专业课之前的高中课程补习


考虑到报名的学员大部分基础较差且久已离开学习岗位,于是上海电大在正式课程开始前进行了为期数月的高中数学、物理、化学课程补习。各系根据教学计划,照顾学员分散自学的特点,编写了高中数理化教材及部分自学指导材料(如习题解答、复习参考资料、测试作业、标准答案、学习指导卡等),选择了一批具有较高教学能力的电视主讲教师,开展了多种多样的辅导方式,如校部辅导老师下站巡回辅导、各站组织的中心辅导、电话辅导、单位辅导、书面答疑等。此外,上海电大在主讲教师与辅导教师个人充分备课基础上组织定期集体备课、师生备课、教师“种试验田”、主讲教师开设辅导班等措施以保证教学质量。


从1960年4月到1960年8月,各系按教学计划规定完成第一阶段高中数学补习,并于8月28日、29日和9月7日举行了三次考试(预测一次,复试两次),共有5386名学员参加考试(占学员总数的30%),及格率为41.5%。1960年9月22日,上海电大第二学期开学,第二天高中物理与高中化学两门课程的补习开始。数学、物理两系学员补习高中物理,每周播出两节电视面授课,重播两次;化学系学员补习高中化学,每周一节电视面授课,重播两次。1961年2月23日,高中物理、化学补习结束。三月份组织考试,共有8514人参加,其中4764人(数学系1958人,物理系1921人,化学系885人)成绩及格,录取为正式学员。后又招插班生65人,另有1224人作为旁听生继续学习(其中601人后来转为正式生)。



(二) 调整教学计划

由于教学经验的积累和教学实际的要求,尤其是电视教学授课时数的限制与电视教育台建设的拖延,上海电视大学的教学计划和本科课程也做出了相应调整。


1960年3月18日通过的《上海电视大学招生简章》明确招生目标为“使具有高中程度的在职职工、干部、公社社员、教师通过三年左右的在职学习,分别在先设数学、物理、化学三个系的某些专业课程方面(着重基础课)达到全日制综合性大学毕业水平,成为又红又专的工人阶级知识分子”。1961年3月下旬,上海电大印发修改后的数学、物理、化学三系的教学计划,培养目标由“在专业课程方面(着重基础课)达到全日制综合性大学毕业水平”改为“培养学员掌握综合性大学数学(或物理、化学)专业基础课的主要内容,以提高学员文化科学水平”。此外,化学系课程设置由原来的10门改为6门,各系的学习年限不变。


1961年5月23日在南京东路627号上海电视台召开的上海电大第二次校务会议决定在电视教育台建成前不招生,只招收部分插班生。


1962年12月15日,上海电大召开第一届校务委员会第三次会议,校务委员常溪萍、马飞海、曹未风、苏步青、田志强等人参加。会议决定将数学、物理、化学三系的培养目标改为“通过五年学习,在基础课方面达到工科大学水平”。 


1964年10月22日,根据教改精神,为贯彻“少而精”原则,经校长批准,物理系删去教学计划中原设的原子核物理课程,另有部分课程减少学时数,改五年制为四年半制,定于1965年暑期毕业;化学系开设的普通物理学和物理化学各压缩一半课时,学制由五年半改为五年,1966年寒假毕业;中文系非社会青年学员毕业时间由原定的1966年暑假提前到1966年1月,部分课程改为专题讲座。


1965年10月12日,上海电大召开第一届校务委员会第四次会议,出席的有校务委员苏步青、马飞海、张江树、沈涵、陈传璋、宋成志、徐春霆、高本义及部分委员指派的代表,会议由苏步青主持。会议讨论了修订招生简章的问题,与会者普遍感到5年的学习年限太长,今后招生学习年限一律改为三年;课程内容一定要从实际出发,用得上的课程教,用不上的课程可以不教。


在本科课程调整的同时,上海电大的学科建设也在发展。1962年8月,校领导研究决定增设中文系,教学工作由华东师范大学中文系负责,学习期限为四年。1962年9月上旬,上海电大中文系招生,148名高考落榜的社会知识青年被录取为正式生,同时吸收了715名在职人员为电大中文系旁听生,旁听生经考试合格可转为正式生。1962年10月7日,中文系新生开学,该系由于学科特点及其他原因除现代汉语一门课程进行电视讲授外其他均采用函授与面授相结合的教学形式,分2个教学点进行面授,3个教学点进行辅导。1965年的第一届校务委员会第四次会议决定,在解决电视教育台问题后可根据面向基层、面向农村的方向,考虑设置机械原理及其他专业,有条件后,还可设个中专部。


上海电大坚持培养目标,对学习年限作适当的调整,这是从当时的实际情况出发的。它是“文革”后对上海电大“文革”前毕业生的本科学历认定的重要依据之一。


第三节建立教学质量管理体系


电大学习是一种以电视授课和自学、辅导相结合的业余学习模式,学员知识层次参差不齐,工学矛盾普遍存在,如何保证、提高教学质量是摆在上海电大面前的一道难题。上海电大从建校伊始就十分重视教育质量,贯彻党的教育方针,理论联系实际,根据业余教育的特点,除了调整完善本科培养目标和电视直播教学模式,还进行了一系列的改革创新,建立了当时较为先进完善的教学质量管理体系。


一、 工作计划、总结和质量监督机制


从办学之初,上海电大都要在每个学期开始前制定详细的工作计划,对本学期的主要教学任务和教学目标进行规划,学期结束后撰写学期工作总结,对一学期的工作进行梳理汇总,总结经验,找出不足,提出改进意见。学期工作计划和总结都要呈送上海电大校务委员会讨论审核,从而使得上海电大的教学管理工作有章可循、有“法”可依。


同时,上海电大还制定了详尽的教学检查制度,对系部和各教学辅导站的教学工作进行定期和不定期检查监督。以1962年为例,5月19日,上海电大召开电大教学辅导站工作会议,部署教学检查工作。6月2~7日,根据校部布置,卢湾区教学辅导站通过多种形式对电大的教学与管理进行调查研究。随后,闵行、奉贤等17个区、县教学辅导站也开展了教学检查,并将检查结果书面上报校部。6月下旬,数学、物理、化学三系在各辅导站教学检查的基础上,对本系的教学工作进行总结,针对教学与管理中存在的问题提出改进意见,并上报学校领导。



二、 加强师资队伍建设


电视教学的特点是“一人讲课万人听课”,要保证教学质量,师资队伍建设是当务之急。上海电大创办之初,数学、物理、化学三系的主讲教师都是华东师范大学、复旦大学、华东化工学院三所高校的专业教师,同时,从华东师范大学数学、物理、化学三系的三年级学生中各抽调三人,担任辅导教师。负责批改学员作业、下站辅导等工作。由于学生众多,工作繁重,为了提高学员学习质量,上海电大多次向市高教局打报告,申请增加辅导教师,建议适当配备专职师资力量。到1961年9月~1962年7月第一学年第二学期与第二学年第一学期期间,三个系的主讲教师得到了调整,专职辅导教师由9人增至16人;1964年,上海电大专职教师助教19人,兼职教师14人,师资队伍得到了很大的充实,主讲教师和辅导教师的素质得到了明显提高。


主讲教师队伍建设是其中的重中之重。根据电视教学的特点,上海电大在选拔主讲教师时不仅要求其有一定的专业水平和教学经验,而且还要求口齿清楚,表达准确,让学员听得清、听得懂。同时学校紧紧抓住电大业余学习的特点,特别强调理论联系实际的讲授原则,要求主讲教师结合生产中的实例来讲解定义和原理。如解析几何的曲线部分比较难懂,主讲教师以阿基米德螺线结合机器齿轮结构和铁路过渡曲线进行讲解,学员就容易理解了。上海热电厂的学员反映他们过去经常接触齿轮,但对其构造原理不明白,学习了曲线部分就懂得了,这对他们的工作帮助很大。为了更好地推进主讲教师队伍建设,上海电大还定期组织主讲教师经验交流会,交流电视教学经验,研究新的教学方式,探讨解决教学检查中辅导站反映的学员的学习情况和意见建议。


区县辅导站辅导教师具体负责片内的教学辅导工作,他们的素质在很大程度上也影响着学员的学习效果,因此上海电大也十分重视辅导教师队伍的管理和培训。学校按照“分片协助,统一安排”的原则,选取质量较高的教师担任辅导。1962年12月,经第一届第三次校务委员会决定,上海电大对各站辅导教师采取短期集训与选派骨干至全日制高等学校学习有关课程的方式进行培训;同时规定,暑寒假各辅导站的辅导教师需参加有关系举行的为期1—2周的短期培训,由主讲教师教授下学期所开设的课程内容。各系应于每学期结束前三周提出有关培训计划报校部批准。各协作片应于每门课程开设前一年确定1—2位骨干辅导教师经校部批准后至各有关系的主办学校旁听,旁听后具体负责片内的辅导工作。1962年12月26日,上海电大印发《关于对各辅导站教师进行培训的决定》,对辅导教师的培训工作进行了进一步细化。通过一系列的培训活动,辅导教师水平有了整体的提高,他们针对学员学习中存在的问题,分别不同的对象进行不同类型的辅导,如果学员单位不能保证学员的学习时间,辅导站会找单位领导磋商;如果学员不能按时完成学习计划,辅导老师会找他们的单位和党组织沟通。通过各项措施,上海电大使得参加辅导的人数逐步增多,调动了学员的学习积极性,提高了自学质量,巩固了教学效果。


三、 编写自学教材


由于电大教学是业余学习,教师讲授只能讲解课程中的重点、难点(也就是精讲),课程中很大一部分内容要求学员通过自学来掌握。由于在职学习有出差、下放劳动锻炼等情况容易中断听课,这又有赖于加强自学。两方面的情况势必要求教材除具有一定的质量外,内容还要通俗易懂适合自学;而对于学生自学中产生的疑难问题以及学习方法方面的问题,教师必须要及时给予解答和指导,并经常开展多种形式的辅导以扫除自学道路上的障碍。教材是否适合自学,能否密切结合生产和反映科学新成就不仅影响学习质量,而且还直接影响学员的学习积极性。上海电大建校初期一度将教材的编写作为电大教学工作三个基本环节——教材、电视讲授和辅导的首要环节加以重视。


上海电大在编写教材时,吸收部分有一定业务水平而且具有函授教学经验的教师参加,力求做到领导、教师、学员三结合,并征求有关学员的意见,注意发挥各方面的作用,集思广益,贯彻群众路线。此外,编写工作还抓早、抓紧、定人、定时,以便在时间上留有反复讨论修改的余地。


在编写过程中,上海电大首先贯彻 “少而精”、“理论联系实际”的原则,加强主要内容、基本概念与基本方法的阐述,删减繁琐的理论,并力求结合生产实际与学员实际;其次,注意贯彻因材施教的原则,如用大小字的编排区别对学员的基本要求和提高要求,习题分为必做题与提高题,使程度好的学员吃得饱,程度差的学员吃得了;再次,教材文字必须简明通顺,深入浅出,通俗易懂。


在这个原则下,上海电大编写的教材内容充实,范例较多,文字较为通俗,比较符合自学的要求。各系也根据教学需要结合学员自学中突出存在的问题编写一些自学的材料,如自学指导书、补充资料、习题解答等,特别是某些辅导资料内容结合解题,很受学员欢迎。如电大初等数学补习教程是以华东师范大学编写的革新教材(初稿)为蓝本加工改编的,教材内容以函授为中心,把高中代数、三角以及平面解析几何紧密结合起来建立了新的体系,并且在每章章首加编了自学指导,学员普遍反映这份教材体系新颖,包含了教学改革的最新成果。


上海电大本科第一学期编写出版了3种教材(高等数学全册、无机化学上册、数学分析第一册),一本学习指导书、三本习题解答,六期测试作业解答,十二期辅导资料,化学系实验讲义与实验指导书各一本。截止到电大第一届学生毕业,三系共编写教材18种,学习指导书13种,学习辅导资料18种,实验讲义9种。


四、 开展教学实验,改革考试形式


上海电大是由多个部门和高校合作创办的,没有固定的校舍,随着教学计划的实施,学员的实验问题变得迫切起来。1961年5月22日,市高教局研究决定: 上海电大的实验任务由华东师范大学、复旦大学、华东化工学院、上海师范学院、上海交通大学等14所高等院校共同负责安排,后来又增加了一部分中专学校,实验经费由各承接院校负担。同时,上海电大也对各系的实验工作进行了规范,制定了完善的实验规章制度,要求各教学辅导站认真做好组织工作;要求学员重视实验环节,做好预习;要求各辅导站秘书必须到实验现场进行指导,并收取实验报告,交指导教师批改。上海电大还与承担电大实验任务的院校密切协作,请各校将电大的实验任务及早纳入学期的工作计划,并充分挖掘学校实验器材和人员潜力协助电大完成实验任务。通过“精简内容、统一要求;分布地区,就近安排;因故缺席、站间调剂;集中一校,期终补缺”的办法,上海电大使实验质量有了一定保证,使学员保持了80%以上的出勤率。


在办学初期,考虑到学员的水平参差不齐,很多学员久已离开学习岗位,上海电大的入学考试采取开卷与闭卷相结合的方式,适应了业余教学的特点,得到了学员的普遍欢迎。随着教学工作的开展,学员的学习能力和知识结构得到了很大提升,上海电大的考试由开卷逐步过渡到了闭卷。由于电大学生以在职学习为主,参加电大学习的根本目的是解决日常工作问题、提升工作效率,于是上海电大对考试形式进行了大胆改革,不仅由教师命题,还让学员结合单位的生产、工作中的问题自行选题,促使学员学得活,用得活,取得了良好的效果。


通过质量保证体系建设、师资队伍建设、教材辅导资料编撰、实验和考试制度创新完善等种种措施,上海电大的教学质量得到了全面保证和提升,在社会上享有很高声誉。


第四节初结硕果


1964年底和1965年初,上海电大开始筹划第二届学员的招生和第一届学员的毕业工作。


1965年1月26日,上海电大制定了《关于电大数学、物理、化学三系下届招生的几点意见》,计划在1965年暑假招收第二届学员。与此同时,上海电大第一届学员也陆续毕业。1965年2月15日,上海电大中文系向校长提出报告,建议该系社会青年学员提前于1965年暑假毕业(当时是三年级),并发给毕业证书;在最后一个学期中,增设班级政治指导员,充实发展毛主席著作学习小组,每周参加一天劳动,以加强对学员的政治思想教育;将社会青年学员分出来单独组班到校集中进行教学活动。此报告经领导批准,从社会青年中招收的65名学员于当年暑假毕业。


1965年3月10日,上海电大制订《1964~1965学年度第二学期工作计划要点》,提出要“全面彻底贯彻以毛泽东思想为指针的教育方针,以阶级斗争为纲”,“深入地进行教学改革,切实做好第一届学员的毕业工作”,为“总结电大第一届工作经验,为进一步提高业余教育质量”而努力。同年7月,经过四年半学习,物理系第一届学员完成教学计划规定的八门课程,有421名学员取得了毕业资格。


1965年10月中旬,上海电大第二届数学、物理、化学三系招生简章经市高教局姚力局长批准后公布。规定招生采用个人申请、单位保送、学校审查录取的方法。学制三年,1966年2月开学。报名时间为1965年10月31日至11月6日。


与此同时,无锡市决定与上海电大同步招生,并利用该市转播台转播上海电大教学节目。


1965年11月1日,市教育局发出《关于组织部分初中数学等学科教师参加电视大学进修学习的通知》。9日,市总工会发出通知,要求基层组织认真挑选合格人才报名参加电大学习。13日,黄浦区、川沙县等区县教育局转发市教育局关于组织部分初中数学等学科教师参加电大进修学习的通知。为满足各方面需要,上海电大决定将报名截止日期延长到同月15日。


1965年11月中旬,新生报名截止,共有6626人报名,5218人被录取,其中数学系1789人,物理系2142人,化学系1287人。


1966年1、2月间,电大数学、化学两系学员学完教学计划规定的六门课程,共有557人(数学系291人,化学系266人)成绩合格,准予毕业,中文系96名非社会青年学员同时毕业。


截止于1966年2月,上海电大数学、物理、化学、中文系共有毕业生1139名。此外,数学、物理、化学三系共有1219人分科结业。毕业生中中学教师占32.5%,小学教师占6.3%,厂校教师占6.8%,工人占9.1%,技术员占35%,职员占10.3%。


“一架电视机就是一所学校。” 举办电视大学节约人力物力,称得上“经济”。上海电大自成立以来共用经费230712.67元,培养一个毕业生(包括中文系的毕业生)平均每人用202.56元(分科结业的学员不计算在内),而全日制大学培养一个五年制大学毕业生,每人需要4788.36元。


根据1966年初不完全统计,在数学、物理、化学三系的417名学员中,几年来就有技术革新182项,论文著作56篇(其中公开发表的37篇,内部的19篇),编写教材12种,教学改革较有成绩的82人,有60名学员获得“先进工作者”“红旗突击手”等光荣称号。


为了宣传展示上海电大开办6年来的办学成果,1966年2月7日,上海电大在上海电视台举行记者招待会,新华社、《解放日报》《文汇报》《新民晚报》《中国新闻报》等新闻单位记者出席了这次招待会。同日,上海电大在上海电视台举办了上海电视大学成立以来有关图片展览。2月7~12日,上海电大还举办了新生学习周,数学、物理、化学三系新生4616人参加了新生周的学习。


1966年2月14日,上海电大在上海电视台举行第一届毕业典礼暨第二届开学典礼,市委教卫部副部长姚力、市高教局副局长陈传纲、教育局局长杭苇等领导同志以及来宾、毕业生与新生代表共120人参加。会议由上海电视台台长、上海电大校务委员田志强主持。市总工会副主席、上海电大副校长沈涵做了上海电视大学第一届工作总结报告,会前,播出了上海电视台拍摄的反映电大学员学习成果的新闻纪录片和部分图片。姚力副部长、教师代表张维敏、新生代表胡泉源、毕业生代表林树森先后发言。


2月15日,《解放日报》刊发文章《多快好省培养人才的又一新成果——电视大学首届学员千余人毕业》,指出上海电大采用电视教学的新模式“贯彻理论联系实际和少而精的原则,充分发挥业余教育密切结合生产实际,为生产服务的特点”,文章列举了优秀毕业生通过电大学习取得的种种进步,最后点明:“电视大学经过五年来的实践证明,这种教学形式确实具有经济有效的特点”。同日,《文汇报》以“电视教育多快好省出人才”为题发表通讯,并刊发短评《发展电视教育》,短评指出,“它(电视教育)是我国推行两种教育制度、两种劳动制度的有利工具,是工农业生产发展和广大人民群众所需用的一种有效的教育形式”。


上海电大不仅在当时的国内成人教育界有很高的声誉,也赢得了国际上的关注。英国、日本、马来西亚等国的主流媒体都曾专门介绍过上海电视大学的办学情况。1963年6月27日,玻利维亚前总统孔塞洛·桑切斯·洛塞塔访问上海时专程参观了上海电大,电大校务委员高本义向外宾介绍了电大筹办经过及教学与管理工作情况,洛塞塔对上海电大的成人教育成果尤其是教育质量给予了高度评价。